Комбинированный урок обществознания. Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Уголовная и административная ответственность несовершеннолетних презентация. Наш сайт может некоректно отображаться в этой версии.
Комбинированный. Цели урока: Предметная цель. Создать условия для получения учащимися знаний в сфере уголовного права. Рассмотреть особенности уголовной ответственности, обстоятельства, исключающие уголовную ответственность, раскрыть особенности уголовной ответственности несовершеннолетних; Создать условия для формирования умений применять полученные знания не только при решении учебных ситуационных задач, но и в жизненных ситуациях.
Метапредметная цель урока: Продолжить формирование навыков работы с документами. Дидактическая задача урока: поиск знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие умений и навыков, обобщение и систематизация знаний. Задачи урока: Ознакомление с уголовным кодексом.
Приобретения навыков работы с документами. Воспитательные задачи: Формирование вдумчивого, ответственного отношения к своим поступкам. Социально- значимые проблемы: Правонарушения особенно среди несовершеннолетних являются частым явлением, что делает эту проблему социально- значимой. В связи с этим, подростки должны знать законы и последствия, наступающие в связи с их нарушением.
Личностно- значимые проблемы: Проблема в том, что подростки не всегда осознают, что их поведение является противоправным и часто осознание наступает лишь на скамье подсудимых, в связи, с чем данная тема становится личностно- значимой. Формы работы: Работа с учебником и документами. Ведущий метод: Проблемный. Планируемый результат: Учащиеся в игровой форме ознакомятся с уголовным кодексом, что позволит усвоить данный материал в полном объеме. Средства создания коммуникативной среды: Вовлечение в учебную деятельность каждого учащегося, опираясь на индивидуальные склонности и способности.
Основные понятия: преступление, уголовная ответственность, наказание, вина, необходимая оборона, крайняя необходимость. План урока: Организационный момент; Актуализация знаний; Новая тема; Мотивация. Блиц опрос. Задание.
Работа в группах закрепление изученного материала. Обсуждение. Подведение итогов. Домашнее задание. Ход урока. 1. Актуализация знаний: Просмотр видеоролика.- Учитель: – Как вы думаете, о чем мы будет говорить сегодня на уроке?- Учащиеся отвечают. Теперь попытаемся определить основные признаки преступления.- Учащиеся отвечают (общественная опасность, противоправность, виновность, (умысел, неосторожность), наказуемость).
Презентация описывает ряд мер, которые были приняты российским законодательством в. Эти законы объединены в свод под названием «Уголовная ответственность несовершеннолетних». Положение о конкурсе презентаций «Презентация к уроку». Урок по курсу 'Основы правовых знаний' ( 9-й класс). Классному руководителю. Описание презентации по отдельным слайдам. Описание слайда: Уголовная ответственность несовершенолетних.
Уголовное право – это отрасль права, представляющая собой совокупность юридических норм, определяющих преступность и наказуемость деяний. Нормы уголовного права регулируют уголовно правовые отношения – вид общественных отношений, возникающих по поводу преступления.
Уголовная ответственность за антимонопольные преступления. Презентация на тему: " Уголовная ответственность несовершеннолетних. Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения. Скачать бесплатно презентацию на тему 'Уголовная ответственность несовершеннолетних Уголовная ответственность несовершеннолетних.' в формате.ppt (PowerPoint). Заметим, что данная презентация 'Уголовная ответственность несовершеннолетних' сопровождается разными видами таблиц и иллюстраций. Презентация на тему: Уголовная ответственность несовершеннолетних. Скачать эту презентацию.
Давайте сейчас рассмотрим несколько ситуаций и попытаемся выяснить, возникают ли в связи с этими ситуациями уголовно – правовые отношения. Свой ответ аргументируйте.
Проблемные ситуации: Зубрилкин не выучил домашнее задание. Терроркина позвонила директору школы и в шутку сообщила, что под школу подложена бомба. Драчунов в драке уронил своего соперника, который ударился головой о камень, от чего умер. Разбивалкин разбил стекло в школьной столовой. Несчастный, обиженный соседом, все время мечтал избить или убить своего обидчика.
Дезертиров уклонялся от призыва в ряды вооруженных сил. Завистников 1. 6 лет. Содержание этих правоотношений составляют права и обязанности сторон. После чтения учитель. Позже выяснилось, что юноши хотели узнать, как найти нужный им адрес. Каталов 1. 7 лет увидев, что к его мотоциклу подошел человек, подбежал к нему, повалив человека, на землю стал избивать его.
Нанеся телесные повреждения средней тяжести. После обсуждения данных ситуаций подводятся итоги; «Согласно статье 4. Конституции РФ каждый вправе защищать свои права и свободы всеми незапрещенными законом способами». Однако это право, как и другие права человека, имеет свои границы, выходя за которые нарушаются пределы допустимой обороны (или самообороны). Во- первых, необходимая оборона возникает только при наличии общественно опасного посягательства; во- вторых, вред можно причинять лицу, совершающему нападение; в- третьих, должна соблюдаться соразмерность защиты нападению.
Если нарушаются эти условия, наступает уголовная ответственность. Учитель: - Как вы понимаете, что такое уголовная ответственность? После ответа учащихся. Наступает с 1. 6 лет, в особо тяжких случаях с 1. Учитель: - У вас на партах ст. Рассмотрев эти документы, попытайтесь решить следующие ситуации, ответив на вопрос, будут ли нести ответственность нижеперечисленные участники. Проблемные ситуации.
Сидоров 1. 6 лет, решил покататься на скутере, проезжая мимо школы, он сбил, внезапно, выбежавшего на дорогу мальчика, последний ударился головой об асфальт и скончался. Братья Кошкины (1. Продумав операцию, они приступили к ее исполнению, были пойманы на месте преступления. После обсуждения проблемных ситуаций учитель обращает внимание учащихся на то, что при назначении наказания суд учитывает несколько факторов: характер и степень общественной опасности деяния, личность виновного и обстоятельства смягчающие и отягчающие ответственность.
Как вы думаете, какие из перечисленных фактов являются смягчающими, а какие отягчающими вину обстоятельствами. Совершение преступления впервые.
Совершение преступления под влиянием угрозы. Несовершеннолетие виновного Наличие малолетних детей у виновного Совершение преступления в силу стечения тяжёлых жизненных обстоятельств Чистосердечное признание или явка с повинной, активное содействие раскрытию преступления Оказание медицинской или иной помощи потерпевшему после совершения преступления. Совершение преступления организованной группой. Совершение преступления из корыстных или иных низменных побуждений Совершение преступления с особой жестокостью. Наступление тяжких последствий в результате совершения преступления.
Совершение преступления по мотиву национальной, расовой, религиозной ненависти или вражды, из мести. После обсуждения. Учитель.- Как вы думаете, каковы цели наказания? Восстановление справедливости; Исправление осужденного; Предупреждение совершения новых преступлений.
При установлении наказания учитывается множество факторов. Найти ответ на вопрос: «Может ли человек не совершать преступления?», свой ответ аргументировать.